2020年8月，鼓楼区被教育部确定为“基于教学改革和信息技术的新型教与学模式实验区”。实验区成立以来，根据实验区的推进机制、实践路径和时间任务安排，区教育局、区教师进修学校先后组织了3次现场展示交流活动，有力推动了实验区建设。

为了推进实验，教师和研究人员应该首先思考。1月20日上午，鼓楼区教师进修学校组织了一场别开生面的信息化教学改革发展案例分享会。

分享会由鼓楼区教育局林发春副局长指导，继续教育学校叶雨欣副校长主持。

美术研究员、语文研究员林青、数学研究员陆、英语研究员莫华英依次分享了学科信息技术整合课堂的经验和方法。

研究员姜云代表综合学科组作了《改变过去，创造新智慧》的报告。他从中国学生核心素养和国家质量监测入手，结合国家信息化教学实验区的创建，提出了在鼓楼区搭建智慧教育平台的构想。姜老师在演讲中频繁使用“可汗书院、智慧教育、智慧管理、智慧教师、智慧校园、智慧课堂、智慧学生”等词汇，对信息化教学进行了深入分析。姜老师还展示了自己讲授的三个信息化教学案例，阐述了信息化教学的实践与思考，分析了其中的难点与对策，为信息技术在学科教学中的深度融合和新型教学模式的构建提供了一条思考路径。

入职以来，林青的教研人员伴随着信息技术成长，经历了“肯定-否定-肯定”的历程，对信息技术有了更冷静的思考。她认为，传统的选择教学内容的方法已经不能满足智慧课堂的需求，教学内容应该重构，教学生需要什么，学什么。微课要避免“课后看视频，课上做练习”的现象。根据课前、课中、课后的不同需求，运用微课解决问题。对于个性化学习，我们应该多尝试。我们可以根据学生的日常情况设置数字资源，以学定教，实施合作探究学习。要以人的发展为目标，着眼于教师的专业意识，我们会飞得越来越高。

研究员陆代表数学学科作了《小学数学:信息技术整合学科教学的实例实践与实验》的报告。本文提供了三个生动的信息技术应用案例，并通过四年前一次市级比赛中三个班级的应用失误，分析了技术应用中应注意的细节。他通过在一节储蓄课的三个要点中巧妙设计使用电子白板辅助教学，阐述了小功能大用途的做法和思路。最后，结合本学期的一次教研交流活动，展示了信息技术与教学深度融合的新方法，并借助新技术呈现了教育教学改革理念的发展方向，为下一次课堂教学应用提供了许多可能的模式和思路。

莫华英教研人员主要介绍了英语组在信息技术项目“基于网络课程的中小学混合式教学”的指导下，以实验学校课堂教学现状和互联网学习特点为切入点，以自主学习情境和合作学习情境下的混合式学习模式为研究点，设计了适合中小学英语教学的混合式学习。通过混合学习，把握教育规律，紧密结合传统教育方式和大数据技术，通过改革提高教育质量。莫老师还与教研人员分享了在网络课程学习平台建设、网络课程学习与软件应用、网络课程学习评价体系与模式变革等方面的实践与思考。

江书记强调并要求做好本学期的教研工作。她说，从信息技术融合学科的课堂教学来看，要重构教学内容，以信息技术为支撑，解决“实际需要教什么”的问题，站在学生的角度，以学生的实际水平为准绳，借助技术赋能，实现以前不可能达到的课堂教学效果。然后创设适合学生实际、发展学科的思想教学内容，使信息融合学科课堂教学更加有效、有趣。

最后，林发春副局长对本次交流会进行了总结。他说，教师和研究人员要有思路、有目标、立足当下、着眼未来，有精准的实施策略，激发教师的整体内驱力，实现教育信息化教学的高质量发展。林副局长肯定了教研员此前的工作，并对教研员今后的工作提出了良好的期望。

随着此次交流的春风，我们积极谋划2021年的教研工作。实践在继续，思考在继续，发展在继续。在智慧教育实践的道路上，我们将以人的发展为目标，聚焦教师专业发展方向，全面落实鼓楼区信息化教学实验区工作。