什么是童年(美好的童年应该是怎样的？)

作为一名长期驻扎在中东的战地记者，周轶君现在探索的最重要的课题就是教育。

现代教育制度的诞生是18世纪普鲁士人发明的，“规训”的概念从此诞生。想法和知识被切成碎片，每节课都有统一的时长、课本和课程。但是普鲁士人的初衷并不是为了培养能够独立思考的学生。

这个问题困扰着周轶君。作为两个孩子的母亲，周轶君开始思考教育的边界和本质:教育应该对孩子起到什么作用？什么是良好的教育？

试图找到答案，她的本能反应是向世界寻求建议，寻找不同国家教育的最佳解决方案。最终她走访了五个国家，完成了教育旅行纪录片《异乡的童年》的拍摄，这是一个母亲的自私，也是一个母亲为回答教育困惑所做的个人努力。

不同国家的教育确实让她和中国观众看到了更多的可能性。

在芬兰，三年级的孩子不用参加任何考试，科目类别也没有限制。他们在课堂上学习“时间、年龄和我”。孩子们还在森林里上课，学习辨别颜色和气味，给一棵树取名为海，或者风和浪。“没有正确答案”。在日本，幼儿园的草是故意设计成凹凸不平的。校长会默默耕耘孩子们每天奔跑的最好的网之地，有时还会从地上长出花朵，让他们好奇。在以色列著名教育家德隆的家中，孩子们从8岁开始管理自己的作息。“她想学习对她有利或不利的东西”；印度工程师阿尔温德·库布塔(Arvind Kubuta)是“变废为宝”的倡导者。他用一根吸管吹出长笛的七个音符，用一张报纸折出四种印第安人常戴的帽子。孩子们可以免费玩。在以精英教育著称的英国，贵族学校最重要的课程是体育和道德。

记录了这些，BestNet的周轶君没有批评BestNet，也没有试图改变系统的野心。她只是希望通过自己作为个体的努力，能够激励更多在应试教育中受到纪律约束的中国观众——教育是为了生活和自我发现。

在豆瓣，中国观众给《异乡的童年》打了9分的高分。视频平台上线后，在获得最多好评的短评中，一位年轻人写道:“这类纪录片最大的优点，就是告诉高墙下的人，还有哪些教育形式是可能的。」

以下是周轶君关于另一个国家的童年和什么是教育的故事